只有不会教的老师,问题回答

发布时间:2019-10-06  栏目:教育资讯  评论:0 Comments

四是学生没能达到教师的要求。比如说作业没完成,迟到了。教师有气要惩罚,然后呢学生也不愿意。然后火气就上来了。比如说推搡了被抓到派出所那个老师,不就是因为推搡吗。

回答:学生在老师身边太弱小了,怎惹得起老师,中国又是个重儒家思想的社会,让学生为护自己的人身权意,有几个能做到的。

(一)体罚学生的老师,也要分出好坏善恶。有违师德者,则要排除在外。

老穆始终认为,并不是所有体罚学生的老师都是“有德”体现。

有些老师是出于爱学生才做出过激行为,而有些老师,则是为了“绩效考核”、为了“泄私愤”而做出有违师德的严重处罚,这样的老师,不适合再从事教学工作。

学校的老师再布置孩子作业的时候,罚抄作业的形式现在几乎微乎其微,最起码在我们单位,我从来没有听说过因为孩子犯错误而抄写作业,这种惩罚方式,这不是自我欺骗是真的没有,因为平时的作业就已经很多正常作业能够完成就不错了,何必在罚孩子们抄写作业呢?

所以,自己不是老师,就不要轻易批评老师,让你来做老师,你真好不过别人,因为你在家只是一个对一个都把孩子打到外伤,更不用说人家一个对一百个了(两个班,一个50人)。

回答:作为教师,我只想问一句:如果没有出现教师体罚学生的现象,那会不会有警察惩处违法犯罪的现象?

1,私立学校的外聘教师或辅导员,没有经过正确的培训和学习,可能存在以“打,罚”代“教”的现象。这种情况有,也只是个别的。他们没有教师资格证,也不能称之为教师。

(二)即便是集中办学,也要遵循国家的规定,不可再体罚学生,但可用威严与名声震慑住学生。

第一,现在社会,家长,学生对老师的要求在不断提高!但是对老师的理解和尊重却越来越低!凡是老师惩罚学生,有训骂太过,说是伤自尊;打手心说是体罚;罚站等说是变相体罚!甚至于题主所说的罚抄也快等于变相体罚学生了!现在的老师还敢教育学生吗?拿那些书本上的知识吗?教育,教育,是教书育人!

有的家长只重孩子成绩,忽视德育,或者忙于自己的事务,不管教孩子,不随时正面引导孩子,导致有些孩子心里出现负面东西,厌学,懒学,孩子本身就自律差、思想各方面不成熟,任性又放任。家长教导缺位,不予及时正面引导,就不能怪老师对孩子必要和适当的责罚!

3、教师被逼无奈。有个别的学生因为违犯纪律且屡教不改,弄的老师无法上课,甚至辱骂老师等,这种极端行为往往让老师生气,也容易让老师不理智。

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在现在的整个社会的舆论下,对于孩子作业正常的作业都会引起家长的投诉,在罚抄作业的话肯定会找来更多的麻烦,所以说能提出这个问题的现实依据是值得商榷的。

我现在不当老师了,也不再打学生了。在南方城里开了个金店,日子过得很好。

一是学生听课不认真。纠正几次还那样。教师失去耐心,连打带踹。

回答:说实在的,在教师队伍中,真正进行人身攻击的很少很少,我执教近40年,好像没有遇到过,这些年的班主任工作,凭良心说对每一个学生都一样,有时恨铁不成钢也有过动粗,但人身攻击没有过,在我身边的老师在研究差生时,都像自己孩子一样去探讨。可以负责任的说99%的老师没有过,有也是极个别现象。现在有些老师过激,不一定是真的进行人身攻击,可能处于无奈。

老穆有话说

老穆想说,这是一个极具大胆设想的一个问题,体现出人们对于“惩戒权”的呼唤,或许这也是人民大众的主流想法。

近日,教育部明确将抓紧修订《教师法》有关规定,从法律规定上进一步保障教师有效行使教育惩戒权,促进教师敢管、善管,保障教师的合法权益不受侵害,维护师道尊严。

我想,教育部的这一做法是顺应民意的,必将推动教育的进一步发展。

那么,若把遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生呢?

老穆认为,肯定能,但也要注重老师筛选与遵循一定的规则。具体内容如下:

把敢于管理的教师辞退是不对的。孩子犯错家长管教方式不当能取消家长的资格吗?

后来,班主任对我说,他是留级生,父亲是本乡鞭炮厂的老板,是乡镇一霸,特别横……

回答:因为这些教师才是真正为国家、民族、学生家庭、学生本人认真负责的脊梁。

3,在农村和偏远地区的学校,有些老师认为“树不修不直”“玉不琢不成器”,以家长作风教育和管理学生。

(三)学校要收那些“家长同意老师合理惩戒”的学生,只有这样,效果才更佳。

【结束语】教育惩戒权正在“赶”来的路上,让我们翘首以待吧!长久没有使用,也不敢使用的“教育惩戒权”,当它真的到来时,我们的老师是否真的敢用呢?用得是否得当呢?或许这又是一个新的问题,值得我们深思……


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网络发达,不要教师更好,国家统一教材,由教育专家统一时间网上上课,学生在家守学生视频学习,由家长辅导,统一时间考试,12年后参加高考,这样,就不会再出现教师体罚学生,家长骂老师,舆论评价并黑教师,专家批评教师,学生多年后报复教师,学生状告教师,公安局处理与教师相关的案件,这样多好,社会一片详和,一片安宁,家长学生专家社会和睦相处,为社会省了多少事。你们觉得了?

说真的以后分班级应该按家乡意愿把能接受体罚的孩子当一个班,不能接受体罚的放一个班,这样就行了,我儿子六岁半上幼儿园。上大班时一个老师不敢管孩子,每天晚上一回家就看电视不写作业,我们说半天才去写,上学前班带的一个老师作业写不好就罚蹲马步。结果儿子每天晚上一进门就是先做作业。完了才看电视玩,把我都吓了。我们那个年代上小学初中老师都打,我们更本就不敢逃课。后来上高中老师不打,经常逃课。说真的年龄阶段自律真的不行,还得老师管教严厉点好。我们上初一分一个英语老师特严,每天晚上下自习要把当天学的从他身边背完才能回家,我们两个班评论成绩是87分多。126个人就四个没有及格。第二年老师调动。上初二换了一个,老师不严没人害怕。都不学了,到升初三的时候,120多人上六十分的只有四个,真的是差距很大。老师要严,可以体罚学生,但不能过

教师惩罚逃课学生,这是在维护学校的纪律,学校的纪律就等于国家的法律,如果大家都不遵纪守法,教育环境是怎么样的混乱不堪?如果大家都不遵守国家的法律,这个国家会是什么样?维护校纪的教师被惩罚,就是在破坏校纪校规,保护违纪违法的人,培养违纪违法的人,给社会造成恶劣后果,给社会环境和法治环境产生无穷危害。这个问题,就跟这几十年来盛行的防卫过当的危害是一样的,保护的是违法者,祸害的是整个社会,可喜的是,2019年,防卫过当回归法治,不再保护违法者。教师惩罚违纪学生,也要回归法治,不能保护违纪学生,才能净化教育环境,净化社会环境和社会风气。

这个问题提的好,非常有创意,可见题主是一位特别爱思考之人。如你所问,假如真的能让因“体罚”学生而被开除的教师集中筛选后办学,会不会教出好学生?我的答案是肯定的,绝对能!为什么这么说呢?

第一,合理惩戒,是管理的必要手段,必须要搞清楚是教师惩罚学生,还是校规校纪?

现在很多家长对教师惩戒学生始终百思不得其解,说到底你是不知道惩戒的根本作用是什么。我举一个例子,假如你在路上开车,不小心违章被扣分和罚款了,请问你有了这一次教训,下一次开车会不会小心驾驶?那么问题来了,是交警惩罚你的?还是交规惩罚的你?你当然很轻松地说出答案,是交规惩罚你的,交警只不过是执行交规的具体行为人罢了。对于学校老师也一样,他们对学生实施惩戒,依据是校规校纪,那么请问聪明的你,是教师惩罚了学生,还是校规校纪惩罚了学生?

第二,教育惩戒之目的不在惩,而在于戒,两者有因果关系,需要搞清楚。

我们都知道人有一种下意识的自我保护能力,从幼儿期便已经拥有这种能力。就如批评与惩罚,当孩子犯错后,家长及时批评教育,屡次犯错后按着约定进行惩罚,孩子会记住曾经犯过的错,这一切都应归功于惩罚记忆,因为孩子不想再被惩罚啊。所以说,教育惩戒之目的不在于惩本身,而是让孩子深刻地记住,明知故犯必受皮肉之苦,自然不敢再犯了。假如让那些严师集中到一所学校办学,良好的教风、学风、校风,必然会让全体学生敬畏于严格的纪律,而不敢越雷池一步。

第三,只要家长授权学校教师严格管教学生,不横加干涉,很少会出现无理惩罚学生的教师。

对每一个学生来说,父母是他们的保护伞,有明事理的父母会告诫孩子,到了学校里一定要听老师话,认真遵守纪律,假如你故意违反纪律,不仅老师要严厉惩罚你,回到家里还要给你再一顿揍。你再看孩子保证在学校里老老实实遵守纪律了,可是问题来了,真正敢说这样话的家长还多吗?恐怕很少,因为大多数家长都是玻璃心,溺爱孩子已经到了无以附加之地步,说来真是可悲。也恰是有家长错误地使用保护伞,才把孩子的认知分辨引向歧途,如果家长们对此做深刻反思,绝不无理袒护孩子,保证孩子很少受老师惩罚,因为孩子认真遵守纪律,按要求去做了,哪位老师会随意惩罚学生呢?

结束语:尽管题主做了一个假设,现实生活中也不可能实现,但是通过分析后自然就理清楚一个理字了。不是老师想随意惩罚学生,而是家长根本不作为,他们把家庭教育视同儿戏,只做衣食父母在圈养孩子,根本就没有教育可言。最终落得个家长管教失控,孩子到学校胡闹,而当孩子因为屡犯错违法纪律,影响了正常的教学秩序,不受点皮肉之苦,焉能长记性?所以说,家长如果连这个道理都不明白,你真是无可救药了。你不会管,且也不管教孩子,将来早晚会接受社会教育,监狱大门始终欢迎那些在学校不接受管教的孩子,在社会上违法乱纪的人。

老师的好坏不是以打不打学生来决定的。打学生的初衷不一样,结果也不一样。有些老师是学生太调皮,说服教育不管用适当揍一顿。有些老师是没耐心教育学生,只要一调皮就是揍,这样到叛逆期,全班都乱了。

关于揍学生与老师的成长期也有关系,我刚上班那会儿特别有耐心,农村学校住校,吃饭着有学生找到宿舍,先解决问题后吃饭,有时边做饭边说。工作两年后感觉心浮气躁,刚好那一届学生成绩差,也会对不做作业,逃课的学生揍一顿。这样过了一年多,慢慢稳定下来了,这七八年很少揍过学生,不听话了,就肩膀上一个巴掌,警示一下。

很少有不揍学生的老师,有些现在不揍,可能以前揍过。教学方法也是不断摸索着进步的

01

任何打骂、斥责、恐吓等形式的体罚,都不是好的教育。

教育也有的教育和坏的教育。

体罚,就是坏的教育。

进行坏的教育,还不如不教育。

体罚过多,会造成孩子的心灵阴影,从而缩手缩脚,一生都走不出童年的怪圈。

经常遭受体罚的孩子,心理叛逆,性格怪异。容易做出出格的事和偏激行为。

总是在打骂环境中成长起来的孩子,要么目光呆滞。要么警惕性特别强,有点发直发愣。缺少孩子身上应有的那种活泼、放松和灵性。

体罚,只能培养两种孩子,要么懦弱,奴性十足,要么叛逆,专门跟你对着干。

我们培养的是孩子,要把孩子当做生命去对待,当做人去对待。不要把它看成自己可以驯服的工具。

你是在教育孩子,不是在训猴!

02

虽然说偶尔的惩戒是必须的,孩子也必须为自己的不良行为后果负责。但发展到因为体罚孩子而受到问责的老师,不仅仅是体罚那么简单。

我做一名教师,我相信大多数都是好的,而且绝大多数都是凭着良心在做教师,遵守教师职业道德规范。

孩子在成长过程中,势必会犯错,而且有些无原则无底线的犯错,也必须接受相应的惩罚。让孩子知道,自己的不良行为要负责任。

只有让孩子承担自己行为的后果,他才会减少错误行为,孩子才能够得到成长。

同样,我也知道,一位老师因为体罚孩子而被问责,甚至被清除出教师队伍,那他这种体罚就不是简单的体罚了。肯定是已经上升到了非常严重的程度。

而这样的老师,是在残害孩子。早日清除出教师队伍,是在保护孩子。

还想把这样的老师集中起来进行教学,这样的家长是怎么想的?

即使棍棒底下孩子的成绩会提升,但是心灵的伤害和思想上受到的惊吓,是永远挥之不去的。

03

所谓“好学生”,不仅仅是成绩的好,还有价值观的正确和身心的健康。

成绩好,可能孩子会有利于升学。

而正确的价值观和健康的身心,会有利于孩子幸福的一生。

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这是一个脑洞大开的提问,如果把中国遭受”体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生?我的答案是肯定的,会教出好学生。

因体罚而被开除的老师,他们在教育教学过程中的本质并不坏,也是对学生负责任的表现,只是在教育学生的过程中所采用的方式方法可能不妥,老师对学生有一种恨铁不成钢的感觉。这部分老师在体罚学生的过程中,并没有伤害学生的故意,也希望学生能够学好,对学生的要求比较严格,比起那些当好人的老师要强得多。

如果把这部分老师集中起来办学,我们的教育教学效果应当很好。因为学生和家长都知道,这所学校的老师都是因为体罚学生而被开除的,老师”体罚”学生的名声在外,学生对老师有一种畏惧心理,总担心自己因为学习上的事情没做好而被老师体罚,于是学生会想尽一切办法,完成老师所交代的任务。这也会促使学生遵守校规校纪,按时按量完成老师所布置的作业,有一种内需力促使学生认真学习。

作为这部分老师而言,他们的业务知识能力比较强,对学生也比较负责,由于有一次被处分的经历,他们会格外珍惜这次工作的机会,在教育教学过程中,对学生也会严加管理,在处理学生问题上会变得格外谨慎,会把自己的特长和优势发挥得淋漓尽致。

学生有了敬畏之心,认真学习,老师会吸取以前的教训,踏实工作。他们培育出来的学生应该是很优秀的。

现在的社会啊?不好怎么样去评论,孩子上学,在学校读书的时候调皮,老师责罚了,家长伤心,告状?老师受到处理?孩子上学没有学好,家长怪老师没教好,无能?学校扣钱!孩子成年了,没找到工作,没娶妻生子怪政府政策不好,怪社会风气不好!孩子不孝顺父母,也怪社会,怪政府,等等吧?家长,就是不怪自己为什么会这么个样子啊?不去找原因?

筛选是前提,有的师德师风确实存在问题。个别学校个别老师,由于管理水平的低下,会把体罚当做管理的唯一办法,这只能说明部分教师的无。优秀的,有能力的教师,教学水平高教学方法多,表现在管理方面也是张弛有度。

严是严谨的教学态度。负责任的老师,既要敢抓敢管,还要会抓会管。教师也需要德才兼备,这个德是师德,是人品。这个才是教育教学过程中的实际教学水平和教学实践中的管理能力。

本着对教育负责任的态度,孩子能被这样的老师管教是孩子的姓幸,家长的福。有这样的老师教孩子,不愁学生不成器。

像五莲县杨老师这样优秀的老师,仅仅用书本去拍打学生,就受到如此重罚,很替杨老师惋惜。如果把这样的老师聚集在一起开办一个学校,我第一个报名,把孩子送去。

我相信严师出高徒!

第三,作为家长,还是要多支持理解老师的工作!努力配合老师,也不要将体罚总是提在手里,动不动就要扣在老师头上!老师愿意惩罚孩子,说明老师还是很有责任心的,不然,谁愿意无事惹身骚!现在的社会,估计也只有老师最能理解老师了!
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不出所料,几年后,他因为多次偷盗 抢劫 强奸 斗欧,被判将近二十年。

回答:关于对学生的体罚问题,作为教育工作者必须认真思考对待。为什么很多教师或多或少地使用体罚手段?原因大致有几点:|教师在教育过程中产生急躁情绪,缺乏耐心,有点不打不成才的教育理念。2教师教育语言枯燥,缺乏情感,造成教育手段简单粗暴。3家庭教育缺失,很多家长没有时间或没有好的办法教育孩子,放任不管,使孩子任性无礼,没有家教,促使教师使用严厉手段治理学生。总之,教师使用体罚手段,动机肯定是想转变学生。出发点是好的,但效果并不理想。特别是体罚的度很难把握,有轻有重,有时要造成家校纠纷,对教师的成长带来严重影响,甚至走法律途经才解决。奉劝教师要考虑体罚造成的后果。请把手高高举起,轻轻放下,手下留情。转化学生有个漫长的过程,耐心,你耐心。不但对学生负责,还要对自己负责。

回答:你们那些殴打辱骂学生的老师也陪当老师,欺负一个心智力气不及自己的孩子,视法律为无物,肆意践踏他人人权尊严,造成的一辈子的心理创伤是你这种高高在上,颐指气使的恶徒无法体会的,事到如今连个错都不敢认,甚至隔空认错都不肯,还口口声声“为人师表”,你能真正教会一个人认错吗?还在强词夺理。一个不会犯错的孩子会去学校吗?叫我们的科学家都是在一步步试错,一步步探索无知的道路上前进,你们就该要求一个心智尚未成熟的孩子千篇一律的顺你心合你意吗?浪费纳税人的钱,教育部就该将你们这种视法律为无物,肆意践踏他人人权尊严劣徒清出校园这个安乐窝,看重师徳,讲究方法,有爱心的好老师多了,没有哪一个职业是不需要职业道德而践踏法律,不需要绩效考核混日子拿钱的。还有人抬出“欺师灭祖”这么重的帽子,企图道德绑架,试问天下何人无师,就这样的老师也能搬得动“欺师灭祖”这么重的帽子吗,你这是在给祖宗抹黑,夫子曰“循循善诱,谆谆教诲”,从来没有说暴力殴打侮辱是教育方法。

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首先,什么是作业?

对于老师善意又恨铁不成钢的适度责罚学生,利于孩子健康成长和成才,家长应充分理解老师的责任心。但有的家长短视又自私,反过来抱怨老师,甚至对老师的正确育教和责罚,横加指责或者是仇视报复,老师何苦出力不讨好呢?自然责罚就少了,或没有了!(极个别极端、暴躁虐打孩子的老师除外)

回答:社会人士说,这是师德败坏的体现;媒体人说,这是一种严重违纪违法的行为,必须严惩反思;家长说,我是为了匡扶正义,而不是为了钱,不过,不给一个让我满意的说法,也是不会罢休的;专家说,只有不会教的老师,没有教不会的学生;良知者说,这是有责任心的体现;智者说,这是不识时务的体现;教育者说,我也不想这样,但是管也是错,不管也是错,作为教育者,纵然工作了几十年,我都不知该怎么从事教育了,因为现在人人都懂教育,唯独教育者不懂教育,人人都懂法,唯独教师看不懂义务教育法,更看不懂教师法,教着教着,稀里糊涂就违了法。教师明知行事需谨慎,否则后果很严重,面对千夫所指,万人唾骂,轻则降级,重则开除的后果,我就想不明白,教育工作者看到前一个倒下了,倒得很惨,而后一个为什么又去了!是想不明白还是看得太明与?是为名为利还是为啥?或许,这是几代人都看不明白的问题。

问题回答:

我儿子刚中考完到我这里,他调皮,去年被学校停课一周,后来我找到校领导商量:学生调皮学校尽管罚,但不能严重体罚,打打骂骂地教育都应该,但不能伤人父母和伤人自尊,不能给学生停课放到社会上去,那样就是摧毁孩子,学校可以罚打扫操场和厕所,看情形定处罚时长!像昨天儿子跟我说,就因为在校门口走得有点慢了,竟然就被看门的踹一脚,而且这个看门的还是我以前的老师,师范生,没有教学能力,加上偷别人老婆成功变成自己老婆而口碑不好,只能看门,所以等我回家去得拜访一下(是亲戚,偷的是我亲表姐,不是去打架,只是不认识我儿子)。估计这里被打的学生是某官人的孩子?或是这个老师以前没被某领导搞到手而伺机报复的?不然不可能会有这样不合常理的穷追猛打的处罚老师的,也不记对全国教师今后教学的负面影响的严重后果的,这是要对这位女老师赶尽杀绝吗?这样以后全国的老师都不管学生了,祖国的未来会是怎样啊?所以,这样的处罚必然是在权贵的压力下的🐷做出来的!棍棒底下出孝子是指对孩子在未成年时严加管教,将来必定能懂事,懂得孝敬长辈!不能骂不能打的孩子就会把爷爷奶奶抓得满脸满手是指甲痕,今后也有你难受的!同样,老师一般是在不得已的情况下才会体罚学生,都是恨铁不成钢,都希望自己的学生成绩优良,能够让自己少操心,为了维护自己的整体教学质量,适当体罚问题学生是对其它学生的权利的尊敬。有些坏分子自己坏也就罢了,看到学习好的、老实的就去调戏恶搞,让全班人都跟他烂才高兴,这样的坏分子不应该适当的体罚教育吗?那今后孩子一有问题就各回各家、各找各妈吗?那家长不是又会更多怨气冲天吗?恶劣的流氓老师不是没有,但极少数!所以,这件事情的这样恶劣的处理,有可能毁了全国的孩子和祖国的未来!应该严查严惩给出这样处罚的“官人”,不然心寒的不只是这位女老师,而是全国人民!现在,只有敢于严厉教育学生的老师才算是负责人的老师,一般重点中学的老师都是教学有能力、管教有魄力,不然怎么能成重点中学?怎么能考出好成绩?不负责任的、逢迎拍马的、推三推四的都只能去整体很差的班或者靠关系去教育管理部门当和稀泥的专家!

显然是对你忘记写作业的惩罚,这种惩罚比起打手心、打屁股之类的体罚来得温和一些,所以成了一部分教师常用的手段。

(无奈之时的不成熟感想,欢迎大家批评,如果违规,立删!)

1、教师责任心太强,恨铁不成钢。一个有责任心的教师希望学生个个优秀,但总有个别学生不听教诲,达不到教师要的预期效果,教师屡次失望学生又不进步时,教师情急之下难免恨铁不成钢,给予惩罚。教师的这种体罚是基于对学生的严格要求,也多被学生和家长理解。

回答:我相信大部分家长是敢怒不敢言,

问:若把中国遭受“体罚”而被开除的教师筛选后集中办学,会不会教出好学生?

回答:

回答:千万别体罚丶更别打!

二是学生不服管,用嘴对付,或用实际的表现来体现对管理的不敬。引发管理的针对。像打耳光之类的都是这样。

回答:育人者则育才,打骂体罚只是损坏

欢迎来到“老穆说语文”问答领地,老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您!

一般来说,对于偶尔忘记作业的学生,把作业补齐即可。为了警示学生,罚其多写一次也是常事。写十遍二十遍,甚至一百遍,很明显学生是没有那么多的精力完成的,在精神上也是一种折磨。

问题描述:

根源:教师惩罚的个人随意化。有许多女老师心眼儿就比较小。所以呀,他就有点小事,他就记着就不爽,然后呢,最终呢累积针对这个学生。

回答:凡事别绝对!当老师看都懒得看这学生的时候,你还会在这BB?!

我曾经的做法是背不出学不出的站后面去,什么时候背出来了再回座位,背不出不要回家,再累不出一百遍,最后没有写不出的单词的学生。

问题回答:

问题描述:

回答:提这样问题的人就是想黑老师,别有用心!制造舆论,诋毁教师形象,搞乱国家教育。

第三,写那么多遍有用吗?

从电视上听说,现在智能手机多,真正搞学习的学生越来越少了……

根源:应该属于应试教育的苛责范畴。

有些教师对学生进行体罚并人身攻击,对此你有什么看法?这种暴力行为能用为学生好来解释吗?

作业都能忘记写 我想成绩应该不怎么样 另外 如果你第一次作业不写
老师没有惩罚措施 你可能会想 我不写作业 老师也不会把我怎么样嘛
我以后可以经常不写 或者想写就写 不想写就不写 这时 别的学生看到你没写作业
老师没有惩罚你 好了 纷纷效仿 这下 可好了 全班同学都处于我行我素状态
我想写就写一下 不想写就不写 你说 老师还怎么上课 全班同学的成绩还怎么提高
可能稍微有点夸张 但确实是有一部分不自觉的学生会跟风的 所以 不写就要罚
以后才会长记性 班上也没人敢不写作业了 再说了 不写作业不是理亏的事吗
头都抬不起来的 为什么你还这么理直气壮的在这问呢 有这时间
还是把老师罚你的20遍抄完吧 谢谢

回答:
我曾经当过老师,打过学生。年青时,到农村支教。有一次,有个调皮捣蛋的学生坐在教室东窗户边,上课用小镜子反射太阳光到黑板上。第一次,我装着没看见。第二次,我警告了一下;他以为我不知道是他照的,当我扭过身在黑板写字的时候,他又用太阳光照我的头,有学生笑出声来。当时我很年轻,已经忍无可忍了,便走到他面前用书本狂扇他的脸。他也十五六岁了,和我对着干。这时候,班里乱成一团,有学生把班主任找来,把他弄进了办公室,才得到平息。

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