两组孩子3523 vip:,对于初二年级的学生来说

发布时间:2020-01-01  栏目:3523 vip  评论:0 Comments

  8月27日,在桂南一偏僻县城居住的小方回到学校,交了语文暑假作业——亲子共读的两篇读书笔记。交作业时,小方有些心虚,因为,妈妈的读书笔记其实是她代写的,上面虽然签着妈妈的名字,但实际上,妈妈并没有读过那本书。在广西希望高中初二语文老师小李的办公桌上,堆着40多份读书笔记,老师初步统计发现,不少“父母读书笔记”,实际由孩子代写、父母签名。这样的情况中,资助生占了大部分。

小学,甚至初中,没有真正的学业落后,也不存在绝对的成绩优秀,一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是:课外阅读。

温姐写于2017.03.11

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        —-天天妈

  家中藏书只有两本

今天尹建莉老师谈的一个观点是很有意思的,值得我们商榷和思考的。我看完以后也一直在思考我的求学之路,这个过程中确实到了初中和高中课外书籍基本无缘了,即使是在小学时期所读的课外书也是少之又少,所以造成了文科(语文,英语)一直都学的很不好,其实也确实影响了其他的科目的学习,而最深远的的影响是对后来的工作,甚至生活中的有些方面也是有影响的,所以我现在突然觉得多看看书是很有意义的事情。而我接触的中职的学生,很大的一个短板就是他们基本是不会去看有益的课外书的,其实现在条件这么好了,书其实也不贵,我也曾鼓励他们多看看书,但是基本是无效的,我也一直在想,为何如此,其实也不难解释,如果这些孩子能够在小学和初中养成爱上课外阅读的习惯,就不至于到今天这个地步了,这个习惯的养成除了自身的愿望外,家长的有意识的创造条件也十分重要,可能很多家长都没有意识到课外阅读会有这么大的“魔力”吧。好了,今天是个大话题,也有一些案例,我们来看看到底发生了什么事情?

现在人们都意识到阅读的重要。阅读到底有多重要,从教育学和心理学的角度大致可以这样描述:阅读可以让一个人的智商更高,可以让一个人的思维方式更健康,可以修复某种程度上的心理创伤——这也就是为什么人们常说,阅读使人成长,阅读使人进步。阅读,是储智,也是借力。它超越年龄、种族、性别,超越平常生活。阅读面前,人人平等,无论你出身是贫是富,无论你身居乡野还是都市,都可以籍此获得丰富的精神财富。在这里,我来说说课外阅读对课内学习的帮助吧。

我从小喜欢看书,也一直觉得课外阅读非常重要。这次看《好妈妈胜过好老师》,看到尹老师在第二章讲了关于学习的观点,称课外阅读能提高孩子的智力并增强孩子的学习能力,我就瞬间产生了强烈的赞同感,忍不住拍案叫绝,让我还没看完就迫不及待跟大家分享。我的感触一方面觉得自身就是课外阅读的受益者,另一方面,又深深觉得自己课外阅读看得太少了

题目叫做鸡娃,然而并没有鸡,心中有此愿望,无奈妈实在是懒妈,娃实在是拖拉。

  广西希望高中是由广西希望工程办公室、广西青少年研究会与企业界精英等机构共同创办的全日制寄宿中学,有初、高中两个部分。初中部超过半数的学生为资助生,部分资助生不仅能免费就读这所中学,每个月还能拿到生活补助。

四个孩子的真实故事。

1、课外阅读对《数学》学习的帮助

《好妈妈胜过好老师》其实买了好久,但最近才想起翻出来看。

语文学习一直是跟学校走。髙思大语文的视频娃看了一点,然而不爱。看了一点乐乐课堂,很喜欢这种动画的形式,可是平时真没找出时间来坚持下去。课外阅读我是只负责买书,
娃自己带到学校去看,最近一段时间迷的是丁丁历险记,西顿动物记。娃看得很快,经常一天回来就要换一本,我有意识地降低了给书的速度。这样一段时间里她会反复看,至于吸收
了多少,我其实并不知道。另外,娃看书的面比较窄,只局限于故事类,需要拓展开去。我目前的想法是通过亲子共读,暑假想一起读读希利尔,目前还没有开始。

  暑假前,全校的语文老师给学生布置了个性暑假作业——和父母共读一本书,然后分别写读书笔记。从拿到作业的那一刻起,小方就开始犯难。她的父母都在县城打工,每天清晨六七时已经出门了,很晚才能回来,不可能有时间读书。事实上,小方家的藏书非常有限,到目前为止,家里只有2本课外书,一本是表姐送的,一本是借同学的——同学大方地让她不用还了。在上初中之前,除了课本之外,她没有读过任何课外书,也没有看到父母在家看书。

两组孩子,两个叫晓菲和小壮,两个孩子都学习努力,成绩中上等,性格也不张扬也不内向,上课中规中矩,属于容易被老师遗忘的人。

 
记得我蕊蕊三年级时,数学书上有这么一道题:同一时间,同一地点,想办法测量你学校的旗杆高度。当时,家长QQ群里都在问这题怎么做,我也问蕊蕊会不会做,她说:“妈妈,老师说不用做,想一想就可以了。”我问:“你想了吗?”她说:“我想了,可以在旗杆旁边竖一根杆子,丈量杆子和它影子的长度,再丈量旗杆影子的长度,就可以计算出旗杆的高度。”我问:“你怎么能想出这么好的办法呢?”她说:“我在你买的书里读过差不多的故事”说完,她把书找给我看。第二天,我把这题目布置给初二年级几个班的学生,当场学生七嘴八舌说开了,但说的方法都是不切实际,不可行的。比如说:把旗杆倒下来丈量,把旗杆上的绳子取下来丈量,派人爬上去丈量等等。其实,对于初二年级的学生来说,比例,相似三角形等知识是学过的,这么多学生竟然不会利用学过的知识来解决实际的问题。而一个三年级的孩子,因为他读过这类课外书,他可以说出解决问题的方法,而且蕊蕊也是一二年级时候看过那套绘本书了。从中我们也可以分析教材与课外书的差别。

刚生孩子那会也翻了几页,但是看看好像是教大孩子的,当时疲于应付孩子的各种状况,只顾着看当前的育儿指南,便顾不上看似乎是几年后才会用到的书,于是就放在了一边,没有看下去。

语文唯一坚持了一下的是朗读,每天早上都要求她读一下,哪怕几分钟。学校语文老师的要求是读课本,老师说课本是最好的材料,语言、素材里面都有。我们读过几种,新语文、
安武林编的一套《有风吹过》,窦贵梅的主题阅读,感觉目前水平还是读语文书最合适,文章短小,熟悉,容易读得流畅。另外一本朗读材料是声律启蒙,断断续续读了两年,还没读
完,但还是想着坚持吧。

  放假前,小方从班级书架里借了日本著名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。这本书以一个孩子的视角,描写了一个在外人看来“有点怪”的孩子的心理世界。它是日本历史上发行量最大的一本书,被译成33种文字传播到世界各地。小方希望父母读了这本书之后,对孩子们的精神世界有所了解。但是,整个假期,她虽然和父母住在一套房子里,却很少碰面。妈妈仍然忙得脚不沾地,更别说停下来看一页书。小方在外公家住了一天,曾把这本书读给外公听,希望外公帮写家长的读书笔记,外公连说“听不懂”。小方还想叫同为打工者的舅舅帮忙,但舅舅也没有空。最后,为了完成作业,她便只能按自己对大人的揣测,替妈妈写了读书笔记,然后请妈妈签字。

另一组,是两个男孩子,博和成。博是个极为出色的学生,门门功课优秀,工作能力强,还有思想见地,几乎没有什么缺点。成优缺点很明显,总不好好完成作业,成绩中等,单口才极好,总是表现的懒散,不过并不扰乱纪律。

2、课外阅读对《科学》学习的帮助

而现在翻出来看,却觉得差点儿就错过了这么好的书。

另外孩子还上了个写字班,和同班同学一起组的班,老师要求严格,作业也多,但也就是在这件事情上我们看到了坚持的效果。两年下来,厚厚的一堆作业叠在一起,每一个阶段
的进步都清晰可见。写字成了孩子愿意坚持下去的一件事情。写字的另一个收获是孩子通过写作品熟悉了更多的古诗,老师也会让她们抄写一些美文,这些对于孩子的语文学习也相应
有一些正面影响。

  同为资助生的小飞稍微幸运些。他的妈妈在南宁市的一个饮食摊点打工,这个只有中学文化的女子,在工作的间隙,花了整整一个月认真读完这本只有200多页的书,然后非常感慨:如果自己早一些读这本书,对小飞的教育可能更好些。让她尴尬的是,虽然感触良多,她无法用文字表达出来,因为,除了名字,她不写字已经很多年了。最后不得不自己口述,让儿子组织语言,然后签字。 

前两个孩子,晓菲和小壮的作文,字虽然不舒展但比较整齐,可写作水平很差,内容贫乏,有许多语法错误,错别字也比较多,这和他们不错的考试成绩有比较明显的差距。他们每篇作文都被老师要求改来改去,他们认真地改着,改到第四稿,看不到进步,都能分明感受到这两孩子的努力和他们学习能力上的力不从心。

 
小学三年级开始有《科学》课,一般学生只是上课听老师讲课,课后没什么作业,但有考试,有单元测试,期中考试,期末考试,这是小学的一般情况。曾经有同学问蕊蕊:“你怎么能经常考这么高分呢?”蕊蕊说:“老师上课讲的知识,很多我都在我妈妈给我买的课外书里读过,有的我以前没读懂的,听老师讲过后,我再去翻来读,就都懂了,而且都记得了。”

如果不看这本书,在未来我可能就不会那么重视孩子的阅读,那损失可就大了。

暑期里送孩子去上了一期创意作文课,目前看来孩子在那边敢于表达了,也能写几百字出来。每节课会讲口头故事,比如我的绰号,妈妈对我考试的希望,我们班的霸道女生等
等。然后老师会挑一本绘本,讲讲写作手法,之后孩子们或者仿写,或者改写,如龟兔赛跑新编,**一定有办法。老师不强调好词好句,只要孩子们流畅表达自己的想法,似乎这种
方式孩子还比较容易上手,但不知应付学校作文行不行。

  优等生不一定写得出好作文

问他们的共同问题是:你经常读课外书吗?晓菲听我这样问,很不自在,告诉我说,她很想读,但她爸爸不允许,怕影响她学习,就把家里她可能看的书都锁起来。小壮则表示他不喜欢读课外书,除了几本漫画书,从来没读过其它什么书。

3、课外阅读对《英语》学习的帮助

要说尹老师举的例子,不是她自己的女儿(也是曾经跳级,非常优秀)就是那些小神童,感觉离我们的生活太远,看起来不够有说服力。

英语学习现在也主要交给外教了,但是孩子还不能自主阅读,所以目前亲子共读的时间主要在读英语,今年上半年raz从D读到G,后期加了气球社的书,颜控的娃很喜欢,中和了读raz的枯燥,基本上raz自主读,气球社每人一段。争取今年能够自主阅读。

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