在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材,点新葡萄赌场网站、线、面相结合

发布时间:2020-04-25  栏目:3523 vip  评论:0 Comments

普通高中《历史》全套教材共5册,其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册,选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册。

“历史是一面镜子,鉴古知今,学史明智。”对学生进行历史教育是提高我国公民人文素养的重要渠道,其中,编写一套高水平的历史教材显得尤为关键。统编普通高中历史教材在编写体例和内容上具有突出的特点。

《思想政治》教材更生动,更富有感染力。情境化教学让看起来非常抽象的理论概念变得更加直观、感性,更加接近高中学生的生活、学习和思想实际。《语文》必修上册以“劳动光荣”为主题专设一个单元,选取讴歌劳动人民、劳动模范、劳动精神的课文,引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统,树立劳动光荣、劳动伟大、劳动崇高、劳动美丽的观念。收入古代诗文67篇的49.3%。《历史》教材涉及历史文化名人100余位,思想、科技、文学、法律等着作80余部,重大发明创造50余项,艺术作品40余件,引导学生形成对中华文化的认同感,树立正确的文化观。

根据中央要求,教育部组织编写了普通高中思想政治、语文、历史教材,将于2019年9月率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用,其他省份也将陆续全面推开。日前,教育部教材局负责人就有关问题回答了记者提问。

一、编写思路

就体例而言,其特点可概括为“一纵一横,一简一繁”与“点、线、面相结合”。

9月,统编普通高中思想政治、语文、历史教材将率先在部分省市普通高中起始年级开始投入使用。新教材呈现哪些新气象?8月27日,教育部举行新闻发布会,介绍普通高中三科统编教材相关情况。

1.请介绍一下统编高中三科教材的背景。

教材编写坚持马克思主义指导地位,贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持唯物史观,充分反映人类社会发展的基本规律和趋势,引导学生增强对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义道路的认同,增强民族自豪感、历史使命感,更加坚定“四个自信”。

所谓“一纵”,即以通史体例呈现的《中外历史纲要》上下两册,上册为中国通史,下册为世界通史,是历史学的基础知识,规定为必修课教材。所谓“一横”,即以专题史形式横向展开的选择性必修三册——《国家制度与社会治理》
《经济与社会生活》《文化交流与传播》,供高中学生根据个人兴趣、升学需要而选择使用。

思想政治 在理解中贯彻新思想,在感悟中建设新时代

一是贯彻中央重大决策部署。教材建设是国家事权,体现国家意志。党中央、国务院高度重视教材建设,习近平总书记作出一系列重要指示批示和论述。2017年国家教材委员会成立,统筹指导管理教材工作,强调要按照中央决策部署抓紧编好中小学三科教材,实行国家统编、统审、统用。

一是精选史实、史论结合,将正确的思想导向和价值判断融入历史叙述和评判中。教材以唯物史观为指导,精选基本的、重要的史实,对人类历史发展进行科学阐释,引导学生认清历史发展规律,全面正确地看待历史与现实,深刻理解中国共产党的领导和社会主义道路是历史和人民的选择,认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承民族气节,崇尚英雄气概,自觉反对历史虚无主义和文化虚无主义。

在教材编写中,《纲要》大体贯彻“简”的原则,删繁就简,详今略古,重要人物和事件点到为止,把更多心力用于勾勒历史发展的基本线索与规律,重点培养学生历史纵向思维的能力。选择性必修教材则进一步扩展知识面,由“简”而“繁”,让学生从政治史、经济史、文化史等不同角度分别了解人类历史的发展。这里的“繁”,并非知识的“繁难”,而是相对《纲要》而言,在历史内容的介绍上更为具体,有更多历史细节,面也更宽,引领学生从不同视角去认识历史。

普通高中《思想政治》全套教材共7册,其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册,选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

二是落实立德树人根本任务。三科教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。在义务教育三科统编教材投入使用后统编高中三科教材,有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来,形成一体化人才培养格局。

二是通史与专题史结合,多维度呈现人类文明优秀成果。必修2册教材按通史的体例编纂,以时序为基本框架,展现人类社会从古至今、从分散到整体、五种社会形态从低级到高级的发展历程,使学生认识人类历史演变的基本脉络。选择性必修3册教材采用专题史的形式编纂,呈现中外历史上的重要内容,各专题内具体内容则依照时序进行表述。

“点、线、面相结合”,既是教材结构的特点,也是教给学生完整知识结构的需要。“点”是具体生动的重大史实,“线”是历史发展的基本线索,“面”是观照较长时段、较大范围的历史。相对而言,必修的《纲要》更侧重于“线”与“点”,三册选择性必修课则更侧重于“面”。

普通高中《思想政治》教材总主编、南京大学教授张异宾介绍,教材系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和精神实质,让学生理解为何、如何坚持和发展中国特色社会主义,深刻认识中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。

三是适应基础教育发展新要求。我国基础教育已进入以质量为核心的新阶段,要在巩固提高普及水平的基础上,聚焦抓质量、抓内涵。提高教育质量,抓好教材是基础。近年来,社会各界对三科教材十分关注,人民群众有很多期盼。统编高中三科教材更好地适应了时代要求,回应了各方关切。

三是合理设置栏目,全面落实历史学科核心素养培养要求。教材围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个核心素养,总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计。通过正文、历史图片、地图、栏目及问题探究与学习拓展,既体现历史知识的学习,又强化历史思维的训练,使学生在初中历史学习的基础上循序渐进,逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

就内容而言,统编历史教材的特点则可概括为“两个统一”与“四个突出”。“两个统一”主要指思想性与科学性的统一、学术性与知识性的统一。思想性与科学性的统一,关键是将社会主义核心价值观与历史教育相结合,将正确的价值判断融入历史叙述与阐释之中,引导学生科学认识和正确评价历史,自觉抵制历史虚无主义和文化虚无主义,形成正确的历史观、国家观、民族观、文化观。学术性与知识性的统一,就是既要及时体现我国历史最新学术研究成果,又要尊重教材沉淀学术共识的特点,着重介绍那些比较成熟和取得公认的学术成果。

整体构建、分块安排教材内容。必修4册教材采取总分方式,《中国特色社会主义》是总览和基础,让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解;《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释,让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势,用法律手段处理日常问题,用科学思维探索认识世界。

四是协同推进综合改革。国务院2014年印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。实施好新高考,必须推进普通高中课程改革,必须编写和使用好高中新教材。

二、编写体例

“四个突出”表现为以下方面:一是突出唯物史观的指导。本教材从唯物史观出发,揭示了人类社会历史发展是有规律可循的,是一个从低级向高级,从分散到整体的发展过程,大致经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会五种社会形态;人们的社会存在决定了社会意识,经济基础决定了上层建筑。

教材编写坚持理论性和实践性相统一,注重选取与学生生活相关的案例、材料,便于学生结合实践理解理论问题、利用理论解决实际困惑,把爱国情、强国志、报国行有机统一起来。着力改进教与学的方式,通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等,激发学生学习兴趣,促进学生合作学习、探究学习,提高实践能力。

2.统编三科教材的基本原则是什么?

教材每课以正文为主体,辅以一些功能性栏目。其中,“单元导语”概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求,“导入图(语)”生动、简洁地引出本课要讲述的内容,“学习聚焦”提示学习重点,“史料阅读”简要补充拓展相关文献材料,“历史纵横”对重大历史事件、人物等作进一步补充、扩展,“思考点/学思之窗”强化学生对正文涉及内容的思考,“探究与拓展”重在提升学生对相关材料、问题的综合分析能力。此外,每册教材各设一节活动课。

二是突出中国视角。“历史是一个民族安身立命的基础。”中国历史教材归根到底是为中国的青少年所编写的,中国视角与中国立场必不可少。我们固然要学习世界历史知识,但需从中国视角讲述,不能生搬硬套、削足适履,而应坚持取长补短、为我所用,从人类文明成果中汲取智慧。

教材设置单元导语、课导语、正文、穿插于正文中的各种栏目、综合探究。基本栏目有探究与分享、相关链接、专家点评、名人名言、名词点击等5种类型。部分教材设置了体现本册特点的栏目。这些栏目和正文相互配合,形成一个整体,从不同角度展开内容。

统编高中三科教材始终坚持以下几个原则。

三、重点学习内容

三是突出“人民中心”。教材能够打破以帝王将相为中心的传统史学狭促格局,始终坚持“人民中心”的立场,从“君史”到“民史”,以中华民族的“创业史和发展史”为主线,既总结历朝历代丰富的治国理政经验,又着重介绍历史上劳动人民的发明和创造、相关农民斗争和起义,旗帜鲜明地宣示人民群众创造历史的史观。

为突出综合性和实践性,教材设置了《综合探究》内容。《综合探究》通过创设丰富多样的情境,让学生采用多种形式围绕议题,综合运用相关学科知识和技能,分析问题、解决问题。

一是坚持正确方向。以习近平总书记提出的教材建设“一个坚持、五个体现”为遵循,以普通高中课程标准为依据,充分体现习近平新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,让学生都有一颗中国心,都有满满的中国情,做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(一)中华5000多年文明史

四是落实历史核心素养。统编高中历史教材与以往“一纲多本”教材的最大不同,便是制定了包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的历史学科核心素养,并要求逐一落实到教材和教学各个环节之中。

语文 培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”

二是坚持以学生为本。遵循青少年认知规律和教育教学规律,贴近学生思想、学习、生活实际,精选基本学习内容,既关注学生全面发展,又关注学生个性发展,着力发展核心素养,提升综合素质,促进终身发展。

教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神,共涉及历史文化名人100余位,思想、科技、文学、法律等著作80余部,四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明创造50余项,书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余件,引导学生形成对中华文化的认同感,树立正确的文化观。

“要把我国历史文化和国情教育摆在青少年教育的突出位置,让青少年更多领略中华文明的博大精深,更多感悟近代以来中华民族救亡图存、发愤图强的光辉历程,更多认识新中国走过的不平凡道路和取得的巨大成就”。习近平总书记的这一重要论述,指明了历史教育的重要性和根本遵循,我们要以国家统编历史教材的使用为契机,将以史育人、以文化人落在实处,为中华民族的伟大复兴,培养千千万万栋梁之材。

“高中收入古诗文有67篇,占全部选文的49.3%,这里面有一部分是课文,一部分是课外古诗词诵读,这部分不是课文,如果按纯课文来算的话,古诗文占了42%左右。大家关心的是背诵,其实背诵篇目不是很多,高中要求背诵的古诗文才20篇。如果以三年来算,平均每个学年也就六七篇,并不是很多。”普通高中《语文》教材总主编、北京大学教授温儒敏说。

三是坚持继承创新。按照不忘本来、吸收外来、面向未来的要求,既要使经典内容代代相传,又要体现时代性,反映经济社会发展、科技进步和马克思主义中国化最新成果,还要有前瞻性和国际视野,使学生成为有世界眼光的人,成为能够担当民族复兴大任的时代新人。

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